我国会计队伍日益庞大，截止到2009年末国内已有会计从业人员二千多万。虽然人数众多，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐的现象却比较突出，金字塔现象严重，越是高级的人才越稀缺，会计人员提升自身水平的要求迫切。伴随着经济的高速发展，会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新。会计环境的巨大变化，促使会计人员必须要加紧对新知识的学习和新技能的掌握。作为在职会计人员获取知识提高水平的重要途径，会计职业继续教育理应得到更高程度的重视和加强。
一、加强会计职业继续教育的必要性
实行会计人员后续教育，是不断推进我国会计改革，与国际会计实现趋同的需要。近年来，我国的会计准则及其相关领域的改革不断深入，2006年财政部颁发了新的《企业会计准则》和《企业财务通则》，亟待会计人员学习、掌握和实施；2008年6月，财政部发布了《企业内部控制基本规范》，自2009年7月1日开实施；2012年，国家正式启动营改增改革。同时，国家多项经济法律法规也不断更新。在知识更新速度飞快的今天，即使是会计高校毕业生，也需要接受持续不断的终身教育。更别论工作在财会一线的在职会计人员了。为了实现这些目标，加强会计职业继续教育是必需出路。
实行会计人员后续教育，也是不断提高会计人员职业道德水准的需要。我国会计从业人员多，但整体水平不高，部分人员职业道德观念淡薄，不遵守财经纪律的现象时有发生，比如近些年蓝田、银广夏等财务舞弊案件的发生。为了改善此种状况，为财务人员树立正确的职业观、人生观，在深入学习专业知识的同时，应加强会计人员思想道德建设，鼓励敢于和歪风邪气做斗争的行为。实行会计人员后续教育是杜绝坏现象、鼓励正确的职业道德的有效途径。
二、目前国内会计职业继续教育的不足
不可否认，我国目前已经初步建立了一套比较完善的会计职业继续教育的体制，并且正在发挥着积极的作用，但同时，我们必须意识到现有体制的诸多不足，主要表现在以下几点。
（一）思想上，认识不到位、重视程度不够
当前，相当多的会计人员和用人单位对继续教育并不重视，存在着认识上的误区。多数单位和会计认为现有的会计知识足以承担现有的工作，一些新知识新技能自学也可以掌握，从而消极对待继续教育，上课时间不认真听讲，甚至不出席继续教育。
（二）培训场所、师资配备有待改善
目前，大多会计人员的继续教育由各地财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门指定。据不完全调查显示，目前会计人员的培训单位多为会计师事务所和社会办学组织，办学场所有待于进一步规范。师资队伍配备也不尽合理，虽然培训教师多为高校教师或政府工作人员，但与一线业务结合不够紧密。内容以理论性居多，实务内容欠缺。再就是师生之间缺乏互动，课堂气氛沉闷，陷于填鸭式教学怪圈，老师在台上讲得不精彩，学员在台下听得不认真，培训效果达不到如期效果，沦为“为培训而培训”的境地。
（三）教考不分、管理混乱，教育形式单一
在接受继续教育期间，能始终坚持学习期满的只占全体培训人员的少半左右，产生这种现象的根本原因在于教考不分。继续教育的培训单位承担着教学任务，同时，也承担着考核工作。个别培训单位为了追求利润，个别会计人员只报名不参加学习，学习期满同样可获得合格的考试成绩。而这样并没有真正达到继续教育的根本目的，使继续教育流于形式。再就是，我国目前会计人员继续教育主要以面授形式为主，这种教育形式虽然具有一定的优越性，比较直观，但也给会计人员的学习带来了诸多不便，有时势必影响工作。而现代化的教学手段，如网络教学等则没有得到很好的利用。
关于加强会计职业继续教育的几点思考
简介： 我国会计队伍日益庞大，截止到2009年末国内已有会计从业人员二千多万。虽然人数众多，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐的现象却比较突出，金字塔现象严重，越是高级的人才越稀缺，会计人员提升自身水平的要求迫切。伴随着经济的高速发展，会计理论、会计知识都以 ...
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