论知识经济环境下的会计改革
简介：摘 要：21世纪是知识经济占主导地位的时代，在知识经济时代，人们赖以生存的经济环境将发生深刻的变化，现代会计是整个社会经济管理体系的一个重要组成部分，它的形成与发展在很大程度上受到环境因素的制约。当经济环境构成基础由农业经济、工业经济向知识经济转化时，原有的企业会 ...
摘 要：21世纪是知识经济占主导地位的时代，在知识经济时代，人们赖以生存的经济环境将发生深刻的变化，现代会计是整个社会经济管理体系的一个重要组成部分，它的形成与发展在很大程度上受到环境因素的制约。当经济环境构成基础由农业经济、工业经济向知识经济转化时，原有的企业会计已经不能适应新环境的发展，会计改革势在必行。
关键词：知识经济 环境 会计改革
人类进入21世纪，迎接我们的是一个全球化、信息化、网络化和以知识驱动为基本特征的崭新的经济时代--知识经济时代。随着知识经济的到来，新技术革命正冲击着人类社会的旧观念和旧的生活方式，此时作为推动社会发展必不可少的工具—－会计，面临着知识经济的严峻的考验。
一 会计目标的转变
会计目标是指会计所要达到的目的，会计主要是生成和提供会计信息。我国会计的目标与社会主义市场经济体制相适应，对企业会计主体的经济活动进行核算，为国家宏观经济管理和调控、企业内部经营管理和企业外部相关各方提供反映会计主体经济活动的信息。
关于会计目标理论界形成了两个学派：一是决策有用学派，这种决策有用观强调会计信息的相关性，充分要求对商誉、人力资源等进行计量，用未来现金流量反映企业价值。决策有用观认定其建立的基础——两权分离是通过资本市场进行的。委托、受托的双方不直接沟通交流，管理当局的经营绩效若不理想，资源的所有者一般不直接更换管理者，而是通过资本市场卖出其“产权”，购入认为有效的“产权”，从而要求市场的资源管理者提供所有与决策相关的信息；二是受托责任学派，这种观点也建立在两全分离的基础上，但其所有者和经营者十分明确，委托者可以就受托资源的管理向受托者提出具体要求，如果受托者未完成既定目标，所有者则可以更换经营管理者。显然这两个学派在会计信息质量特征的侧重点上是大相径庭的，前者着重相关性，后者强调可能性；在导向上，前者是面向未来，后者面向过去。在知识经济条件下，会计目标的确立应满足使用者对人力资源、知识资源的信息需求。因此未来会计目标将是向使用者提供决策有用的信息，同时兼顾受托责任信息。
二 会计假设改革创新
在会计假设方面，存在于网络中的虚拟公司与传统会计实体相比有很大的不确定性。他极大地改变了会计主体的存在方式，他是一种新型的“相对会计主体”，这种“相对”会计主体拓展了以往的传统有形会计主体假设，会计上对虚拟公司的资产、负债和所有者权益的计量及有关的记录和报告都应该适应这个特殊会计主体的需要。如何正确客观反映资产负债财务状况，是知识经济下会计假设应设法解决的问题。
在持续经营和会计分期假设方面，虚拟公司的经营活动呈现出“短暂性”的特点，根据市场需要，适时介入、退出与转换。因此，持续经营假设对虚拟公司已不再适用，这也就意味着，适应于虚拟公司的假设是“破产清算”假设。同时持续经营假设的前提条件已不复存在，会计分期这一假设也自然没有存在的必要。
在货币计量假设方面，在知识经济时代单纯用货币计量的会计信息，越来越不能满足信息使用者的需求，企业必须提供那些难以用货币计量，却对使用者的决策有参考价值的信息。因此，必须改进计量手段，扩大会计报告的信息量，增加非货币化信息，为使用者提供完整、全面的信息。
三 会计教育改革
企业经营呼唤现代会计人才。而培养现代会计人才有赖于实现会计教育的现代化。
1.改革会计教育的学科体系，实现课程体系和教材内容的科学化、合理化。
我国传统的会计教育在课程设置结构上有失合理，即会计专业课所占比重较大，而相关学科课程的比重太小，甚至空缺。在教材内容上，侧重于实务性制度解释，而缺乏应有的理论论述与分析。这种传统的课程体系及教材内容已不能适应培养现代会计人才的要求，有待改革和完善。
首先，在课程设置上，除公共基础课与会计专业课外，还应以各种方式设置相关学科课程，如金融保险、法律、市场营销等，以适应知识结构多元化的人才培养目标。其次，在教材内容上，应改革以法规制度解释会计实务的传统体系，代之客观存在从理论到制度的新型体系，以强化学生的理论基础。第三，改革传统教学方式，强化案例教学。传统的教学方式是老师讲，学生听的‘灌输式’。知识经济时代‘灌输式’教学方式不利于培养学生的独立思考能力与分析判断能力、不利于激发学生的学习主动性与思维能动性等。因此，要适应现代会计人才培养的要求，必须改革传统的教学方式，积极探索和尝试各种与教学层次相适应的启发式教学方法，以便在传授知识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。此外，应强化案例教学和模拟学习，即根据实际材料，设计具有代表性、综合性的会计案例，让学生进行模拟。以便使他们加深理性认识，掌握操作技能，成为既懂理论又懂实务的合格人才。
2.改革专业课程设置，培养复合型人才。我国传统的会计教育，在目标上只要求学生掌握会计的基本知识和基本操作技能，而忽视相关知识的传授和能力的培养。这种单一型人才培养目标曾在特定历史环境下发挥了应有作用。但随着客观环境的变化，其缺陷也日渐暴露，学生应变能力差、缺乏分析问题和解决问题的必要能力等等。为适应我国会计不断改革与发展以及企业经营环境不断变化的要求，现代会计人才不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。
3.建立一支高素质的师资队伍。目前，会计教育中的师资队伍人员众多，但师资质量和教学水平参差不齐。培养合格的会计人才离不开高素质的教师。因此必须对改进师资队伍问题做出规划并采取有力的措施，通过在职进修继续教育等方式，提高教师的专业素质，完善相关制度建设，建立一支高素质的长期相对稳定的会计教师队伍。
四 会计核算内容扩展
⒈无形资产会计
在知识经济环境下，科学技术在经济增长中的贡献率将越来越高，知识成为经济增长的决定性因素，以知识为基础的高新技术已成为国民经济的支柱产业，知识资本改变了传统企业的结构和企业模式。主要表现在：决定企业创立的首要因素不再是资本，而是知识和技术；拥有专门知识和技术的人成为企业的核心，企业将高度重视员工知识素质的提高和潜在能力的发掘，即“以人为本”和创新；企业的成功在于企业的技术人才拥有的知识和技术，这既导致了企业资产结构的改变，即在企业资产中，以知识为基础的专利权、商标权、商誉等无形资产所占比例大大增加，并占据主导地位，以知识为基础的无形资产正日益成为决定企业未来现金流量与市场价值的主要动力。与上述相适应，无形资产会计将会出现以下变化：企业拥有的全部无形资产包括专利权、版权、商标权、专营权、土地使用权、商誉等都将正式纳入会计系统进入核算和管理；无形资产价值在企业资产总额中所占比重将大大提高，并且会成为企业价值的重要决定因素；自创无形资产将会登记入账并纳入正式财务报告，特别是对于企业在研究和开发方面的支出中有可能形成无形资产的项目将会在财务报告中反映，使投资者充分掌握和了解企业研究与开发活动的可能效果。最后，为了提高无形资产会计信息披露的充分性，必须对传统会计中诸如资产定义、历史成本原则、货币计量原则、权责发生制以及财务报告的结构和内容等精心创新，只有这样，才能保证会计信息真实反映无形资产在企业价值中的突出地位和作用。
⒉环境会计
在知识经济时代，可持续发展已经成为世界各国人民的共识，重视环境保护、追求健康发展成为企业的使命和责任。因此，企业必须通过知识创新和技术创新活动来调节和解决经济发展与环境资源、保护环境的矛盾，从而使人类社会系统与其所处的自然环境系统能够在和谐的状态下保持永久公平。环境会计是知识经济时代企业竞争的内在要求，知识经济时代将把有益于环境的高新技术和产品，既环保产业和绿色产品作为一项新的产业领域，并逐步成为企业之间竞争的新热点。只有自觉重视环保，主动执行可持续发展战略的企业才能同知识经济社会共同繁荣。为了达到上述目的，企业势必要求环境会计为内部管理提供相关的环境成本、环境效益等量化的信息资料。一方面，环境会计要求企业根据其经营活动与环境的密切关系来进行核算，客观地反映企业的环境成本、环境资产、环境负债、环境资本和环境损益，使不同行业、不同企业之间对环境保护的贡献或破坏得以揭示和比较；另一方面，环境会计披露的有关信息使那些以严重破坏和掠夺自然资源为代价而获利的企业得以曝光，也可以对暂未构成环境破坏但存在潜在危害的企业行为进行预测性揭示，从而形成对企业外在的压力和约束，迫使企业尽快走上健康发展的道路。
⒊人力资源会计
传统会计模式下，企业根本不需要在会计系统和财务报告中单独反映人力资源的成本和价值，对人力资源方面投资也不进行资本化，而是直接作为期间费用处理。在知识经济环境下，人力资源作为一项重要的经济要素，对企业的经济成长和企业价值增加的贡献已变得越来越重要。人力资源是企业的一项最具活力的资产，它具有主动性、创造性、适应性、协调性等其它物质资产所不具备的特征。应当说，知识经济时代的到来，为人力资源会计的研究和运用提供了新的契机，人力资源会计有可能出现新的突破。“人力资源”账户的设置从无到有，逐渐普遍起来，而且将成为企业投资人和会计信息使用者最关心的一个关键账户；人力资源成本的确认和计量程序将日益普遍地得到应用，人力资源的摊销成本也会进入企业生产成本中，且所占比例会逐渐提高，人力资源价值的评价将成为企业价值评价的重要指标，人力资源价值管理将正式进入企业财务管理体系。
21世纪知识经济时代，会计改革任重道远，我们要对未来充满信心，把握住时代的脉搏，加快改革，创造出会计事业发展的美好的明天。
参考文献： [1]杨金龙，知识经济与会计改革创新，湖北广播电视大学学报，2003(3)
[2]赵勇、胡美琴，浅析知识经济对财务会计的影响，河南机电高等专科学校校报，2005(2)
[3]洪丽丽，知识经济条件下企业会计的创新与改革，时代金融 2006（02）
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