高校会计专业模拟试验室建设的初步设想
简介： 会计是一门实践性非常强的学科，要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。随着社会主义市场经济的建设和资本市场的发展，经济活动日趋复杂化，社会对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求，对会计从业人员的任职资格的考察和鉴定也更为严格 ...
会计是一门实践性非常强的学科，要求学生具备较强的理论联系实际、学以致用的能力。随着社会主义市场经济的建设和资本市场的发展，经济活动日趋复杂化，社会对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求，对会计从业人员的任职资格的考察和鉴定也更为严格。然而，在传统以课堂讲授为主的专业课教学模式下，学生由于缺少实际工作的体验，对相关的理论知识难以理解掌握、融会贯通。改革传统的专业课教学模式，加大实验和实践环节的教学力度，加强学生了解、接触和从事实际工作的意识和能力，已经成为高等院校会计专业课程教学所面临的重大课题，建设综合性、开放式的会计实验室也成为当前高校会计类课程教学改革的一项迫切需要。
一．会计模拟实验室建设的目标
会计模拟是会计专业的实验环节，侧重于会计核算方法的应用。它以会计实践工作为导向，通过系统、丰富的企业经济活动案例，将会计的理论和方法融入会计实践工作中。学生在具体操作中对所学理论加以验证，体验解决实践问题的乐趣，在模拟中认识会计工作，掌握会计方法，提高解决问题的能力。所以，会计模拟实验中心的建设，不应该是单一的手工会计模拟，或是会计软件的简单应用，而应尽可能模拟真实场景，将传统的手工会计信息处理技术与计算机会计信息处理技术有机地结合起来，并在网络环境下完成会计信息的加工、管理以及财务预测、财务决策和财务分析等功能，通过加强在手工及网络环境下进行会计信息处理的操作训练，提高学生解决财务与会计问题的能力，并结合计算机审计的实践，探索出一条理论联系实际，提高学生动手、动脑能力的教学新路。
二．实验室设计和建设设想
作为实践教学的一个重要环节，会计模拟应重点培养学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，以使学生适应信息时代会计不断发展、变化的需要。因此，会计模拟实验室的设计和建设，其着眼点在于创建一个良好的会计模拟环境，实现专业课程教学和手工及计算机网络技术实践的有机结合，给学生和教师创造一个仿真的实验和研究环境。
实验室功能设计
随着社会主义市场经济建设的深入，会计学科在不断丰富和发展，而计算机与信息技术的革命性进展，又使研究和实验的手段不断更新，因此，本文认为，会计模拟试验室的功能设计应朝综合性、集成化、系列化的方向发展，建设结合手工会计、会计信息系统与计算机辅助审计技术应用的多功能实践基地。该基地的建设，可采取层次化和模块化的思路，即将整个实验中心分成手工会计处理、会计信息系统及审计软件应用三个模块，各模块配置相应的资料和设备，采取手工处理（侧重传统会计处理方法应用）——计算机应用与分析（成熟商业会计软件的实际运作，侧重财务分析及整体管理资源整合）——审计实践（对上两个步骤形成的会计资料进行审计，可考虑运用计算机辅助审计技术）层层深入的实验模式。首先，在手工会计模拟实验室中利用凭证、账本、报表等实验工具，完成教师所提供的会计案例；其次，把手工会计中所用的会计案例，在电算化模拟实验室中，利用财务软件再次重演，使学生进一步了解会计实行电算化的必要性以及电算化给会计领域带来的革命； 最后，利用计算机辅助审计工具对形成的会计资料进行审计，最终实现“财务会计”、“会计电算化”、“审计电算化”课程的实验环节配套化。试验室功能构造大致可用图1表示：
图1
实验室配置设计
会计模拟教学需要营造良好的模拟环境，所以试验室配置设计应注意环境布局的场景化与真实化，尽可能使学生直接感受实际现场的氛围，提高学生对实验的兴趣，以达到开拓学生思维，提高教学质量，增强教学效果的目的。具体地讲，一个提供以上功能的综合性会计模拟试验室，可考虑配备如下软硬件设施：
1、用会计财务室实景布局，每一组就相当于一个财务科，包括有制单、出纳、记账、成本核算、综合和主管等岗位，并配置手工操作用的账簿凭证、报表、会计科目章及工作台、文件柜等手工模拟的必备用具，使学生实习时有一个模拟的操作环境，增强学生的感性认识；
2、配合会计电算化的要求，配置1－2台服务器及多个站点，并安装适当的会计软件。会计软件的选用可考虑选择市场占有率较大的成熟商业软件，如用友、金蝶等，并及时进行升级换代。有条件的话，可根据教学需要，组成局域网，并提供上校园网的接口，提高实验室的适应性，方便管理。以上装置可供学生进行会计电算操作及验证；
3、配备多媒体教学系统，其中包括一台教师用微机、视频演示仪、录像机，视频转换器、视频切换器、电视机等设备。教师能轻松使用各种媒体进行教学，并及时将计算机、录像机、视频演示仪、VCD等各种信号传送到电视机上显示，达到良好的示教效果；
4、为了充分发挥计算机实验教学的作用，增强财务分析及决策能力，还可增设证券股票接收分析系统，提供投资筹资决策实践环境。
5、审计环节的实践，应尽量模仿注册会计师实际工作场景，提供审计计划、工作底稿等相关材料，配合计算机审计教学实践，可配置安装适当的计算机辅助审计工具，包括已开发的审计软件，如审易等，培养学生运用计算机辅助审计技术实施审计程序的能力。
三．会计模拟试验室发展的进一步思考
首先，会计模拟试验室的建设，应采用开放式的思路，即面向两个方面进行开放式合作：一是面向企业开放，在实验室建设过程中注重与企业的合作，获取企业最新会计与审计软件，掌握管理信息系统发展的前瞻性思维及走向；二是面向社会培训开放，实验室除完成会计本专科学生有关专业课的上机实习和专业实践环节的教学外，既可作为会计系教师的一个科研基地，还可以建成一个面向社会的会计电算化上岗证培训和ERP系统认证培训及考试的基地，最大限度地利用已有资源，为今后进一步提高创造条件。
其次，会计模拟试验室的建设，应与案例教学及实验教学整合发展。在建设模拟实验室时，应注意其与开展实验教学的相关性，防止实验项目低层次重复和大拼盘。重视实验教学大纲的建设和实验指导书的设计，加强对实验项目的教学目的、实验学时的计划安排以及实验教学的考核记分方法与依据的有序规划。同时重视实验案例的建设，为实验教学的开展及实验室建设提供材料依托。针对学生上机实验的需要，可以设计一个工业企业整月的经济业务，业务内容应包含供应、生产、销售、筹资与投资、利润及利润分配等各个环节，并涵盖系统管理、总账、购销存、工资核算、固定资产核算、报表等各个功能模块，将各部分有机结合，成为一个系统整体。
最后，会计模拟实验室的建设，应注意保持相对独立性。以我校人文经管学院《财务软件应用》课程的实践为例，03年以前本课程一直使用安易软件进行教学，当时学院机房实行独立管理，采用硬盘保护卡方式对c盘进行保护，与会计软件使用能够兼容。03年考虑到市场占有率及配套教材建设等情况，改用用友公司U8系列财务软件，与此同时机房管理进行了改革，以win2000“软保护”取代硬盘保护卡方式，由学校统一管理。在该保护方式下，普通用户（学生）对C盘只有读取数据的权限，不能进行存写改操作，软件装机后我们发现， U8软件的一些动态连接库和基础信息数据库文件及一些临时文件在设计中被放置于c盘system32公用路径下，在学生对这些文件不具备存写权限的情况下，软件无法正常使用，由于同样的原因，金蝶等通用财务软件在机房现有加密方式下也不能正常使用，所以，专业实验室的建设，应考虑软件的特性，保持相对独立性。
参考文献:
[1]、余芸春．［论会计电算化教学导向问题］．中华会计网校。
[2]、陈拥军等．［经济管理（IT）实验室建设与管理］．高等教育出版社，2002。
[3]、王玉潜、袁建文．［高校文科实验室建设现状与展望］．《实验室研究与探索》，2002.4。
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