会计、财务管理、审计综合模拟实验教学体系构建
简介： 随着我国市场经济的发展，社会对中高级会计人才的需求不断扩大，培养适应这种需求的高素质会计专业毕业生，是市场经济发展对高校会计专业教学改革的强烈要求。要达到这个要求，光靠课堂理论教学是不够的，必须加强会计实验教学，构建一个涵盖会计、财务管理、审计三个专业，既有手 ...
随着我国市场经济的发展，社会对中高级会计人才的需求不断扩大，培养适应这种需求的高素质会计专业毕业生，是市场经济发展对高校会计专业教学改革的强烈要求。要达到这个要求，光靠课堂理论教学是不够的，必须加强会计实验教学，构建一个涵盖会计、财务管理、审计三个专业，既有手工模拟，又包括电算化模拟的完整实验教学体系。
一、会计实验教学现状分析以及构建综合模拟实验教学体系的必要性
目前，我国设有会计学专业的高等院校几乎都建立了会计模拟实验室，在解决会计核算的实际能力上，取得了一定成效。但笔者认为，现有的会计实验教学模式尚不能称之为一个完整体系，还存在许多不足：
1．在实习空间（场所）的设置上，各高校虽然开始利用校外基地的“二次实习”来弥补其缺陷，但是，校内外实习存在脱节，校内实习的环境虚拟性、环节单一性等缺陷仍未得到充分重视和改进。
2．在实验环节设置上，仍然单纯拘泥于会计作账，未能将财务工作必不可少的审计监督环节纳入流程，未能将财务不同岗位的职能差异特征纳入实验环节，与现实经济事项相脱节。
3．在实验手段上，大多高校审计专业的计算机审计模拟实验尚没有开展，有的即使开展了，但实验数据完全是从某个企业直接采集，实验数据缺乏疑点，教师在实验教学中缺乏针对性。
4．高校的会计模拟实验室建设还不十分完善。⑴会计模拟试验仍停留在手工记账程序和计算机对手工账务处理程序的简单模拟上，计算机财务管理、计算机审计的模拟还很不完善； ⑵行业会计的项目单一，大多数是模拟制造类工业企业，其他行业会计的项目有待开发。
5．会计模拟实验的教材体系不尽合理。在现有会计实验教材中，手工模拟和计算机模拟共用同一套数据，财务软件中的往来核算、项目核算等许多重要功能，因数据设计的不配套，学生无法实现。
综上所述，存在上述缺陷和不足的会计实验教学模式，确实不能称之为一个完整的教学体系，所以，构建一个以会计、财务管理、审计为主线、融手工模拟和计算机模拟为一体的综合会计模拟教学体系，就成了摆在我们面前的重要议题。
二、会计、财务管理、审计综合模拟实验教学体系的构建
我们这里所说的会计、财务管理、审计综合模拟实验教学体系，从宏观上包括手工和计算机模拟实验；微观上则指：实验教学的硬（软）件平台、实验教学师资队伍建设、实验教学方法设计、试验教学大纲编写、试验教学教材建设、实验教学考核体系建设以及实验教学的组织、指导等。
（一）实验教学的硬件、软件平台
从目前会计实验教学的现状来看，实验教学的硬件平台主要包括以下几个方面：
1．手工模拟实验室。从教学角度来看，手工实验所使用的凭证、账簿、报表、印章等应与实际使用的基本相同。学生通过在实验室进行模拟，不出校门就能体会企业财会工作的感觉。
2．电算化模拟实验室。它应具备两个方面的功能：⑴电化及计算机辅助教学。教师通过合理运用一系列的电化、辅助教学手段，可以提高会计专业理论和实验教学的直观性，易懂性，改善教学效果。为了配合教学，我们相继开发了“基础会计CAI”和“管理会计CAI”，并计划开发“审计CAI”，这样，就构成了一个完整的计算机辅助教学系统。⑵计算机仿真和模拟教学。首先，利用实习软件来辅助、引导学生实习，自动引导学生参与、自动提示、自动批改作业、自动考核学生的实验（实习）过程，可以使学生在教师的监督、指导下，独立完成会计模拟试验的全过程；其次，利用财务软件，让学生将手工实习资料在计算机环境下进行处理，完成计算机环境下的模拟实验。这样，一套实验数据分别在手工和计算机两种环境下进行处理，并将处理结果（各种报表）进行对比，检验实验的正确性；最后，利用审计软件以及软件中自带的实验数据，让学生利用审计软件模拟审计人员现场作业，从实验数据中发现审计疑点和漏洞。因此，这样的模拟实验室，就是一个融会计、财务管理和审计于一体的综合模拟实验室。
3．校外实习基地建设。即通过校企间的合作，建立固定的校外实习基地，使实习达到预期的效果。
（二）实验教学师资队伍建设
实验教学师资队伍建设包括以下两个方面：
1．充实实验教学师资队伍。为了避免因教师调动、退休、进修等原因造成对实验教学的影响，应相应配备专、兼职实验教学教师，而且定期对实验指导教师进行轮换。
2．更新实验教学教师知识结构。由于当前会计制度改革、税收政策调整以及财务软件的更新换代，教师的知识更新显得尤其重要，通过教研会议、业务学习、编写专业教材和讲义、到企业单位挂职、调研等方式更新和优化教师的知识结构。
（三）实验教学方法设计
根据会计专业人才培养要求，实验教学应体现出理论上的“螺旋式上升”形式，笔者认为，这些实验教学方法一般应包括：单项模拟实验、综合模拟实验、电算化模拟实验、专业实习、毕业实习等。
1．单项模拟实验。本实验可以与《基础会计》、《财务会计》课程结合起来进行。学生通过对实验资料（至少有50笔业务）中提供的业务活动所产生的原始凭证的识别，据以填制记账凭证、登记明细账、日记账、编制科目汇总表、登记总账、编制会计报表等一系列工作。
2．综合模拟实验。综合模拟实验是在学生学完会计专业主要课程后、毕业实习之前，综合运用会计基本理论、其本技能、基本知识，模拟一个企业的全部交易事项，完成一个会计期间的会计核算、财务分析、审计等业务工作。
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